Guía de análisis de Lo que debas ser

LO QUE DEBAS SER

SILVIA WERNER

Guía de análisis:

1.    Nombra los personajes y descríbelos brevemente.

2.    ¿Adónde transcurre la historia?

3.    ¿Qué problema personal se le plantea a Pablo? ¿Por qué? Desarrolla la Situación.

4.    ¿Cómo se siente Pablo en relación con sus compañeros de colegio?

5.    ¿Qué transformación estética sufre Pablo? ¿Cuándo la realiza? ¿Por qué?

6.    ¿Qué pasajes de la historia te gustaron o te llamaron la atención? ¿Por qué?

7.    ¿Quién es Sergio? Desarrolla brevemente su historia.

8.    ¿Qué decide hacer finalmente Pablo?

9.    ¿Los papás de Pablo tienen las profesiones que ellos hubiesen querido? Explica.

10.                      ¿Qué quieres ser o hacer cuando seas mayor?

Actividad creativa

NOVELA - ACTIVIDAD CREATIVA

Elije el personaje que más te haya gustado o llamado la atención. Realiza un dibujo del mismo o un muñeco (usa la técnica y el material  que tú quieras: porcelana, arcilla, tela, papel, alambre, etc).

PRESENTACIÓN DE NOVELAS

FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE TRABAJOS PRÁCTICOS DE NOVELAS

En caso de pasarlo en compu: Usar hoja A4,  letra ARIAL, tamaño -  para el cuerpo -  12.

HOJA 1:

Carátula: debe contener como título Trabajo práctico Nro.  Nombres y/o títulos de: novela, autor, espacio curricular, profesor, estudiante, año y división. Fecha de presentación y entrega.

HOJA 2:

Índice: numerar el contenido del trabajo y consignar en qué página está cada parte.

HOJA 3:

Biografía del autor: breve reseña de la vida del autor. Pueden colocar una foto. (Extensión máxima: 1 carilla)

HOJA 4:

Guía de análisis: Preguntas.

HOJA 5:

Resolución de guía de análisis: Respuestas.

HOJA 6:

Mi lectura: apreciación personal, opinión de la novela, crítica, etc. Extensión mínima:( 10 líneas).
HOJA 7:
Bibliografía y Webgrafía: libros y páginas web utilizados.(ver Normas APA).

Métodos para demostrar conocimientos

Mentes creativas; Howard Gardner.

Métodos alternativos para demostrar conocimientos

Métodos alternativos para demostrar conocimientos

·         

      Escribir un poema.

·         Ubicar ítems importantes en una línea de tiempo.

·         Crear una red semántica.

·         Poner eventos o ideas en categorías.

·         Crear y dar un discurso.

·         Pesar o medir.

·         Planificar y realizar un programa de noticias.

·         Diseñar palabras cruzadas.

·         Organizar un juego.

·         Crear una escultura o una pintura.

·         Crear un radio teatro.

·         Organizar una cartelera.

·         Diseñar un afiche.

·         Diseñar una encuesta.

·         Grabar una entrevista.

·         Escribir una obra de teatro.

·         Diseñar una publicidad.

·         Usar danza o mímica para expresar una idea.

·         Escribir una canción.

·         Diseñar una guía de lectura.

·         Buscar temas relacionados.

·         Describir una idea mediante números.

·         Describir múltiples puntos de vista.

·         Escribir un artículo periodístico.

JOHNSON, Andrew. El desarrollo de las habilidades de pensamiento. Troquel, Buenos Aires, 2003.

Antología la Banda de Eze

http://www.slideshare.net/299333/ruidos-extraos-pdf-cuentos-fantsticos

¡FELICITACIONES!

Excelente borrador. Espero el final.

Los cuentos maravillosos

LOS CUENTOS MARAVILLOSOS

¿Qué cuentos les contaron cuando eran niños? ¿Quiénes? ¿Los cautivaban esas historias? ¿Por qué?

¿Se animan a narrar Cenicienta, Blancanieves, Hansel y Gretel o La bella durmiente a sus compañeros?

¿Qué tienen en común esos cuentos?

Las fábulas

Las fábulas. Ejemplo:   http://goo.gl/2yCHQ6

Los cuentos de ciencia ficción

Veamos juntos este video y reflexionemos sobre los cuentos de Ciencia ficción. Socialicen sus conclusiones en clase. 

Los cuentos maravillosos

https://www.youtube.com/watch?v=ggS61GeN-dA  LOS CUENTOS MARAVILLOSOS.

Los cuentos fantásticos

http://www.slideshare.net/299333/viajes-fantsticos-38895428

¡Este Blog es para ustedes mis estudiantes!

¡BIENVENIDOS!

 “Hay una tradición jasídica que dice que el mundo es lo que quedó de los pliegues del manto de Dios cuando se retiró; o sea que Dios no hizo al mundo interviniendo, sino retirándose, dándole lugar. Y a mi siempre me pareció una metáfora extraordinaria para la enseñanza. La enseñanza es una actividad de ir, pero para retirarse, no para quedarse. Porque el otro tiene que aparecer en ese espacio donde uno se va”…
Daniel Feldman (Prof. e investigador de la Facultad de Filosofía y Letras de la UBA)

Comparto las palabras de Feldman por que es lo que deseo que ustedes logren. 

LOS CUENTOS FANTÁSTICOS

A continuación el enlace a la webmix que contiene el material que iremos utilizando para el desarrollo de nuestras clases.

http://www.symbaloo.com/home/mix/13eOcLZeV5

Comenzando el viaje...